深耕课堂，共研共学丨西安康桥职业高中语数英教师说课教研活动

为深化课堂教学改革，促进教师专业成长，西安康桥职业高中于4月19日开展教师说课教研活动。本次活动以“说教材、说学情、说目标、说方法、说设计、说板书、说作业、基本功”为核心，全体教师通过PPT展示与脱稿演讲，呈现了一场理论与实践并重的教学研讨盛宴。旨在搭建教师互学互鉴的平台，推动教学质量的持续提升。

以说促教：七大维度展教学匠心

说教材：立足学科，深挖教材

语文组教师以经典篇目为例，紧扣教材编写意图，剖析文本的人文性与工具性；数学组教师结合职业高中学生特点，将抽象公式与生活案例融合，凸显知识的实用性；英语组教师通过整合教材单元主题，设计职场情境对话，强化语言的应用价值。教师们从学科核心素养出发，精准定位教材的育人功能。

说学情：分层调研，精准施策

学情分析成为教学设计的“指南针”。英语组教师通过课前问卷发现，学生英语能力差异显著，但对职业场景兴趣浓厚，据此设计“分层任务卡”与“模拟面试”活动；数学组教师针对学生逻辑思维薄弱的特点，引入可视化工具辅助理解。精准的学情把握，让教学更贴近学生实际需求。

说目标：双线并行，知行合一

教学目标的设计既注重“完整性”又强调“可操作性”。语文教师提出“以读悟情、以写促思”的双线目标，配套可量化的课堂观察表；数学教师以“构建数学模型解决现实问题”为核心，设计阶梯式任务，让目标落地有声。 说方法：创新赋能，激活课堂 教学方法百花齐放：语文课堂融入“情境剧表演”，让学生在角色代入中体悟文本情感；数学组以“校园食堂流量优化”为项目主线，通过小组协作与数据分析，将知识转化为实践能力；英语教师运用“游戏化闯关”模式，结合多媒体互动工具，激发学生参与热情。

说设计：逻辑为骨，情怀为魂

教学设计环节，教师们以“时间轴”清晰呈现课堂脉络。一位英语教师从“职场梦想演讲”导入，通过“听力技巧拆解”“情境对话演练”“跨文化案例分析”层层推进，既有理性框架，又充满人文温度；数学教师则以“问题链”串联教学，通过“发现问题—建模分析—验证优化”培养学生的批判性思维。

说板书：思维可视，动态生成

板书设计亮点频现：语文教师用“情感曲线图”勾勒散文意境变化；数学教师以“函数图像+生活场景”对比呈现知识应用；英语课堂的“互动磁贴板书”由学生实时补充关键词，让思维过程“看得见”。板书不仅是知识的载体，更成为师生共创的课堂印记。

基本功：言传身教，风采卓然

脱稿演讲、精准控时、生动表达展现了教师的专业素养。语文教师以诗化语言诠释文本，数学教师用逻辑缜密征服听众，英语教师则凭借感染力十足的互动演绎点燃课堂。教师的一言一行，都是对学生最生动的教育。 

以评促改：评委视角下的提质方向

五位评委老师从教学态度、教学方法、学生吸引力、授课形式等多个方面提出专业建议：教学态度方面，教师需要准备的足够充分，熟悉教材，有自己独到的见解。教学需从“知识灌输”转向“学生主动建构”，让课堂成为思维生长的沃土。善用技术赋能，将多媒体工具与学科特色深度融合，避免形式化应用。吸引力源于真实，教学情景化设计应贴近学生生活，用“真问题”驱动“真探究”。 在教学细节上提升质量：教师在教学授课过程中应充满激情，语调抑扬顿挫，带动学生听讲，思考。从课堂提问的精准性到作业反馈的及时性，每一步都需精益求精。

步履不停，向课堂更深处漫溯

让每位教师在交流中照见不足，在碰撞中收获灵感。

课堂是教育的主阵地，教师是质量的守护者。

我们将持续以教研驱动创新，

让每一堂课都成为 师生共同奔赴的成长之旅!